Discours rapporté

Discours rapporté (verbe inroducteur au présent)

Cycle secondaire collégial

Deuxième année

Prof : Oubella labri

Fiche n° :

Quatrième période

Séquence 4 : les péripéties

Compétence : comprendre et réaliser une pièce de théâtre.

Projet : Produire et jouer une pièce de théâtre

Activités :

langue

Pré-requis : notion du discours, types de phrases, ponctuation...

Support : support p144

Durée : 1h

Objectif : Rapporter un discours (verbe introducteur au présent).

Mise-en

Situation

jamal dit:''j'ai fain'' demander à quel discours appartient cette phrase qui l'a dite et qui la rapporte.

demander à un élève comment il se sent en ce jour de ramadan puis noter sa réponse au tableau
Annoncer que la séance sera consacrée au discours rapporté.

Observation

Compréhension

Faire observer le support page 144

Faire dégager la situation de communication

Qui parle ? A qui ? De quel sujet ?

Support 1 :

Comment sont rapportées les paroles ? les a-t- on changées ou gardées comme elles sont prononcées ?
A quel discours appartiennent ces phrases au discours direct ou indirect ?
Quels indices caractérisent ce discours ?

Support 2 :

Quelle remarque pouvez-vous faire après ces transformations ?
A quel discours appartiennent les phrases ?
Qu’est ce qui a changé ?
Relevez toutes les transformations opérés sur

La phrase déclarative :
La phrase interrogative :
La phrase impérative :

Conceptualisation

Discours direct

Discours indirect

Les paroles sont rapportées comme elles sont prononcées
Il y a des points d’interrogation, d’exclamation les deux point les guillemets

Elles sont insérées dans les paroles de celui qui parle.
Absence de ponctuation
Les paroles commencent par que ou si (question)
Le changement :

des pronoms personnels : je=èil elle/nousè ils, elles...
des adjectifs possessifs : monè son/ notreè leur...

« Il pleuvra demain »

Léandre demande à Carle : « je n’ai que deux heures ? »
Omar demande à son camarade : passe-moi ton stylo. »

le météorologue déclare qu’il pleuvra demain.
Léandre demande à Carle qu’il n’a que deux heures
Omar demande à son camarade de lui passer son stylo

Application

transfert

Faire exécuter les exercices de s rubriques ‘’je m’entraine’’ et ‘’ je réinvestis’’

Les corriger collectivement.

Auto-

évaluation

S’auto-évaluer en se référant à la grille page 145

Traces écrites

Demander de recopier le tableau ci-dessous :

Discours direct

Discours indirect

Les paroles sont rapportées comme elles sont prononcées
Il y a des points d’interrogation, d’exclamation les deux point les guillemets

Elles sont insérées dans les paroles de celui qui parle.
Absence de ponctuation
Les paroles commencent par que ou si (question)
Le changement :

des pronoms personnels : je=èil elle/nousè ils, elles...
des adjectifs possessifs : monè son/ notreè leur...

« Il pleuvra demain »

Léandre demande à Carle : « je n’ai que deux heures ? »
Omar demande à son camarade : passe-moi ton stylo. »

le météorologue déclare qu’il pleuvra demain.
Léandre demande à Carle qu’il n’a que deux heures
Omar demande à son camarade de lui passer son stylo

jouer une scène de péripéties

Cycle secondaire collégial			Deuxième année		Prof : Oubella labri		Fiche n° :
Quatrième période				Séquence 4: les péripéties
Compétence : comprendre et réaliser une pièce de théâtre.				Projet : Produire et jouer une pièce de théâtre
Activités : orales		Pré-requis : sentiments, voix, le non verbal				Support : texte : va je ne te hais point 135		Durée : 1h
Objectif : jouer une scène de péripéties
Mise-en Situation	Faire observer l’image page 139 Quel est le lieu évoqué dans l’image ? Qui sont les personnes représentées ? Que font-ils ? Annoncer que la séance sera consacrée à la représentation d’une scène de péripéties.
Observation Compréhension	Faire observer le support page 135 De quelle pièce de théâtre est tiré ce texte ? qui en est l’auteur ? A quelle étape de la pièce correspond cette scène ? Qui sont le personnage en scène ? Faire lire le texte Quels sont les sentiments éprouvés par Chimène et Rodrigue ?
Conceptualisation	Pour bien jouer une scène de théâtre, on doit : Apprendre par cœur son texte. Penser aux gestes, aux déplacements, aux tons, au décor... indiqués par les indications scéniques. Procéder à des répétitions pour améliorer son jeu.
Application transfert	Inviter les élèves à : se mettre en groupe choisir un rôle à jouer mémoriser les répliques qui se rapportent à ce rôle. Interpréter convenablement les didascalies. Jouer la scène devant le public classe Après chaque prestation, on tachera de donner des remarques pour que les autres groupes en profitent et améliorent le jeu.
Auto-évaluation	S’auto évaluer en se référant à la grille page 140
Traces écrites	Demander de recopier les éléments retenus dans la phase de conceptualisation.

Discours rapporté (verbe introducteur au passé)

Cycle secondaire collégial

Deuxième année

Prof : Oubella labri

Fiche n° :

Quatrième période

Séquence 4 : les péripéties

Compétence : comprendre et réaliser une pièce de théâtre.

Projet : Produire et jouer une pièce de théâtre

Activité :

langue

Pré-requis : distinguer les d.direct et le d.indirect, verbe introducteur, modes : indicatif, conditionnel

Support : des phrases

Durée : 1h

Titre : Discours rapporté (verbe introducteur au passé)

Objectif : rapporter correctement un discours (verbe introducteur au passé)

Mise-en

Situation

Faire rappeler la notion du discours rapporté.

Quel sont les types de discours rapporté ?

Quels changements opère-t-on en passant du discours direct au discours indirect ?

Annoncer l’objectif ci-dessus.

Observation

Compréhension

Faire lire le support suivant :

Un jour, on lui dit : « Ta femme est malade ».

Il a dit : 'J'ai beaucoup de travail ce matin.'

Le professeur a dit à ses élèves : « Vous aurez un contrôle demain ».

Un jour on lui dit que sa femme était malade.

Il a dit qu'il avait beaucoup de travail ce matin-là

là

Le professeur a dit à ses élèves qu’ils auraient un contrôle un contrôle le lendemain

Dans quelles phrases les paroles sont-elles rapportées directement ? dans quel autre sont rapportées indirectement ?
Relevez les indices qui permettent de distinguer les deux discours ?
A quel temps sont conjugués les verbes introducteurs ?
Quels sont les changements que subissent les verbes et les indications de temps ?

Conceptualisation

Le verbe introducteur est au passé.

Lorsqu’on passe du discours direct au discours indirect on change :

Les temps verbaux : présent--> imparfait, futur---> conditionnel, passé composé--->plus que parfait

Les indicateurs de temps : maintenant ---> alors, en ce moment--->à ce moment-là, aujourd’hui--->ce jour-là, hier--->la veille

Les indicateurs de lieu : ici---> là, cet endroit---> cet endroit là

Application transfert

Faire faire les exercices des rubriques ‘’je m’entraine’’ et ‘’je réinvestis’’

Auto-

évaluation

S’auto-évaluer en se référant à la grille page 151

Traces écrites