3APIC                                                                      Evaluation formative

Sujet :

              Il t’est arrivé(e) d’aider une personne aveugle ( à traverser la route, à composer un numéro, à retrouver sa canne…etc.)

              Rédige un texte de 10lignes environ dans lequel tu racontes les circonstances de cette bonne action en exprimant te sentiment.

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                          Tu dois tenir compte de :

• Respecter le schéma narratif
• Conjuguer les verbes à l’imparfait et au passé   simple
• Utiliser les indicateurs de temps
• Utiliser une langue correcte

Le but

 Recopie les phrases exprimant le but.

• Prenez un fauteuil pour s’asseoir plus confortablement.
• Il est transporté en urgence à l’hôpital pour avoir englouti un objet.
• Il fait tout son possible afin d’acquérir de l'expérience.
• Le prof parlait trop fort pour que tous les élèves l’entendent.

Récrivez et reliez les phrases en utilisant "afin que" ou "afin de". Faites les changements nécessaires.

- Je lui ai laissé mon adresse; il sait où me joindre.

- Il cachait la lettre; je ne la lisais pas.

- Mon voisin ferme ses volets; on ne le voit pas.

- Il fait tout son possible; il acquiert de l'expérience.

- Le gouvernement a pris des mesures; les OGM ne seront pas commercialisés.

Complète par : pour que, de peur que

- Parle-lui; il reviendra sur sa décision.

-Il nous a parlé; nous pouvons l'aider

- J'ai pris un parapluie; il va pleuvoir

- Je vais t'expliquer par où passer; tu ne te perdras pas

- Il faudra l'aider; il résoudra ses problèmes

-Il gronde son fils; il ne suit pas ses conseils

- L'usine fait le tri sélectif des déchets; elle ne pollue plus

Conjuguez les infinitifs

- Nous allons l'appeler pour qu'il (venir).....................................  avec nous.

- Je l'ai beaucoup aidée afin qu'elle s'en (sortir).....................................

- Je vais en vacances pour (se reposer).....................................

- Il vous donne de bons conseils de sorte que vous (réussir).....................................

- Le guide fait des signes de façon à ce que nous le (voir).....................................

- Elle s'est déguisée de manière à ne pas (reconnaître).....................................

- Il suffit de peu de choses pour qu'ils (être)..................................... contents.

Le rappel du futur et du conditionnel

Les trois types de l’hypothèse : Sil fait beau, nous irons au pique-nique

Les autres moyens pour exprimer la condition et les modes qu’ils impliquent

Exprimer une hypothèse : par le mode conditionnel+ les expressions + structure. 

Exercices : 

1. Souligne l’expression de la condition

1. - Nous irons nous promener à condition qu'il ne (pleuvoir)   pas.
2. Au cas où vous ne (pouvoir)  pas venir, prévenez-moi!
3. -Vous trouverez des places pourvu que vous (réserver)   longtemps à l'avance.
4. - Je viendrai chez vous ce soir à moins que vous (ne) (sortir)   .
5.  Nous réveillerions les voisins si nous (faire) faisions trop de bruit

2. Dis si l’hypothèse est :  réelle possible ou impossible

• Si tu tais un animal, tu serais un lion
• Si vous êtes satisfaits applaudissez.
• J’aurai  baisse les prix, si j’avais été président.
• Dis si j’ai le temps  ce soir, je passerai chez vous

3. Conjugue le verbe au mode et au temps convenable

• Si cet enfant nous (écouter)  avait écoutés, il ne serait pas tombé dans le gouffre.
• Si je (aller)  vais en France, je vous enverrai une carte postale.
• Si tu avais une robe noire, tu la  mettrais (mettre)
• Nous ne serions pas partis si nous (être)  avions été bien reçus.
• Si tu l'avais appelé, Paul (venir)  serait venu.
•  J'ai déjà préparé les valises au cas où ils préféreraient partir tout de suite.
• Tu auras une place devant à condition de (venir) un peu plus tôt

4. Exprime une hypothèse pour expliquer les faits suivants :

• Une femme tousse tous le temps/ corona virus
• Quelqu’un qui a de mal à se relever/ le rhumatisme
• Une jeune  cicatrisée  /se donne à la drogue
• Des applaudissements venant d’une clase voisine/…….
• Elle pleure/……

Cycle secondaire collégial                    Période :                      niveau :3^ème  APIC

Compétence : comprendre et produire une nouvelle policière.

Projet : rédiger une nouvelle policière.

Activité : langue /soutien                              Matériel : tableau blanc                      durée : 1heure

Objectif : exprimer l’opposition et la concession.

Rappel :

                   L'opposition et la concession sont deux notions très proches. L'opposition intervient entre deux idées indépendantes qui ne se contredisent pas a priori (l'une n'empêche pas l'autre). La concession intervient entre deux idées liées qui sont en principe opposées (l'une devrait empêcher l'autre).

 Pour exprimer l’opposition et la concession, on utilise :

Exercices :

1. Coche  les phrases exprimant l’opposition et la concession.

 Bien qu'Hélène soit petite, elle joue au basket. 

Le vent souffle si bien que la plage est déserte

Tu es allé au cinéma tandis que tu devais rester à la maison.

 Tout aimable qu'il paraît, il n'en ment pas moins.    

si l'homme avait été conscient, il n'aurait pas pollué la Terre.

 Même s'il vient aujourd'hui, il ne la trouvera plus.  

2. Complète les phrases par les liens suivant :

• La neige est belle, ………… elle n'est pas la bienvenue.

Mettez les verbes entre parenthèses au mode et au temps qui conviennent:

- Quoi qu'on (faire) ………………………., il n'est jamais content.

- Où que vous (aller) …………………, envoyez-nous une carte postale.

- On lui donnerait cinquante ans, alors qu'il en (avoir) dix de moins.

- Ils sont partis sans que je (pouvoir) ………………………leur dire au revoir.

- Quand bien même il (pleuvoir)  , ……………………………je ne renoncerais jamais à cette randonnée. 

 Complète par : même si, pourtant, cependant, bien que, malgré, même si  

• Il n’est pas gros ……………………….il mange beaucoup.
• ……………………il est jeune, il est déjà très mâture.
• ……………….sa gentillesse, personne ne l’aime.
• Papa était malade ……………………… il ne veut pas rester au lit.
• Louis regarde la télévision ………………. son père le lui a interdit.
• Moi, je suis contente de cet accord ………………………. cela n’a pas été facile.

Soutien et remédiation

Précisez l’idée exprimée dans chaque phrase

1. Comme il n'avait pas d'argent, il n'a pas pu payer.
2. Nous irons nous promener à condition qu'il ne pleuve pas.
3. Il parle comme un adulte.
4. Le malfaiteur a été arrêté grâce à l'intervention rapide de la police.
5. Il a crié pendant deux heures si bien qu'il n'a plus de voix.
6. La route est glissante parce qu'il pleut.
7. Puisque l'usine est fermée, les ouvriers ne vont pas travailler.
8. Au cas où vous ne pourriez pas venir, prévenez-moi!
9. Cette route est interdite à la circulation car on y fait des travaux.
10. Il allait si vite qu'il ne nous a pas vus.

Réécrivez les phrases (1, 2, 5,10)   en utilisant : parce que, tellement que, de telle manière que, au cas où

Complétez  le tableau ci-dessous à partir des phrases : 7 et 9

Complétez le tableau sauvant en conjuguant les verbes au conditionnel présent.

Conjuguez correctement les verbes entre parenthèses.

Si j’étais là, je (empêcher) …………………………..de partir.

Au cas où la voiture ne (démarrer)…………………………… pas, vérifiez votre batterie.

Je t’achèterai une moto à condition que tu (réussir) ………………………………..cette année.

Si j’avais eu de l’argent je (passer)…………………………..les vacances en Turquie.

Soutien                                                  cause/ conséquence                                              3APIC

Exercice 2

Souligner dans chaque phrase la subordonnée circonstancielle de cause.

Exercice 3

Relier les propositions suivantes en utilisant les subordonnants entre parenthèses.

• Je te prête ma voiture. Ta voiture est en panne. (Parce que)

• L’accusé va être libéré. Son avocat la défendu avec ferveur. (Vu que)+

تكللت

• Mon petit frère pleure. Sa mère l’oblige à manger sa soupe. (Comme)

Relier les propositions suivantes en utilisant les subordonnants entre parenthèses.

• On a annoncé une tempête. Les pêcheurs sont rentrés au port. (Si bien que)

• Le vent souffle fort. Les pêcheurs ne partiront pas en mer. (Tellement que)

• Jean fait les choses. Tout est parfait. (De sorte que)

Relie les deux prépositions de manière à exprime une idée de cause puis une idée de conséquence.

• Il a vu le dentiste parce qu’il a une carie.
• Il a consulté le médecin parce qu’il aurait la grippe.

Exercices hors classe

• J’ai une grosse fuite d’eau. J’ai appelé le plombier. (Etant donné que)

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• Nous n’en mangeons jamais. Tu es allergique au poisson. (puisque)

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• Cette glace est délicieuse. J’en ai repris trois fois. (À tel point que)

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• Nous étions fatigués. Nous nous sommes couchés tôt. (Si que)

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• Valentin est mal tombé, il s'est cassé la jambe. si bien que
• Ma sœur est si anxieuse qu’elle bafouille en parlant. Si…que

                     En hiver, un petit garçon, Lio, Alla au carnaval avec ses parents .il était très excité car il voulait y gagner un nouveau toutou. Dès qu'il arrivait Lio courut vers les jeux d'adresse, soudainement Lio s'arrêta. Il remarqua qu'il ne voyait plus ses parents .il était perdu et ne voyait que des inconnus autour de lui. Afin de les retrouver, il décida de faire le chemin inverse pour retourner à l'endroit où il avait commencé à courir. Lorsqu’il arriva,  Ses parents n'étaient plus là.  Ils devaient eux aussi le chercher Lia commença à paniquer, des larmes coulèrent sur ses joues et ne savait plus quoi faire .Un employé du carnaval, voyant Lio pleurer seul, lui venait en aide. Lio lui expliquait la situation. L’adulte était  très gentil car il l’amena vers une station de renseignements pour appeler ses parents au micro. À la suite de cet appel, les parents de Lyon arrivèrent à la station. Ils étaient très soulagés de retrouver leur garçon .après cette mésaventure, la famille, réunie, alla vers les jeux d'adresse afin d'aller gagner le toutou tant désiré .Lio réussit à gagner un gros bonhomme de neige en peluche. Pendant le chemin du retour à la maison Lio repensa à sa journée. Il était très content que tout se finisse bien.

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1. Complète le tableau suivant :

2. Qu’est ce qui montre que ce texte est de type narratif ?
3. Quel est l’événement qui a  perturbé  l’histoire ? Par quelle expression est-il introduit ?
4. L’histoire a-t-elle une fin heureuse ou malheureuse ? Justifie ta réponse par des mots du texte.
5. Complète le tableau :

6. Comment l’enfant a –il retrouvé  ses parents ?(action)

vous trouvez ici un  document complet sur le soutien péadagogique destiné à la troisième année collègiale.il couvrent toutes  les leçons de langue et communication de la deuxième période.il y a également une série d'examens régionux des années passées et d'autres pour la préparation.

ici

Relie les deux proposition de manière à établir le rapport indiqué.

1. Il faisais très beau nous sommes sortisConséquence
2. Il a de la fièvre, il frissonne  cause      
3. Il distribue des cadeaux , tout le monde est heureux    but
4. Elle a travaillé toute la journée . elle est fatiquée concession
5. Je suis en retard, je suis puni.Condition
6. J’ai corrigé 5 exercices. Saïd a corrigé 7 exercicescomparaison

Conjugue le verbe entre ().

• Si tu me( mentir) ....................je le saurais
• Il emporte un grand parapluie bien que le temps (être) beau
• Il m'a donné son manteau pour que je (pouvoir)........................... me réchauffer.
• Il a toujours son ordinateur avec lui pour (pouvoir).................................. travailler n'importe où!.
• Même si je (ne pasaimer)............................................... beaucoup le lait, j’en bois quand même.

Refais la phrase

1. par :si...que /trop ...pour que/
2. par : comme/ à cause de ou grâce à
3. Par : de peur que
4. Par : même si / si ...que/

1. A quel champ lexical appartient chaque liste.

scène-drame-coulisses-rôle-décor-actrice                             ................................

hockey-base ball-tennis-foot ball-natation-course              ................................

rire-chant-heureux-sourire-satisfait-danser                        ................................

vue-odorat-ouïe-toucher-goût                                                   ................................

Surligne la conjonction de coordination

1. Le frère et la sœur sont en colonie de vacances.
2. Ils sont heureux mais leurs parents leur manquent.
3. Les moniteurs sont gentils car ils les consolent.
4. Ils leur demandent s'ils préfèrent rester au camp ou venir en promenade.
5. Ils ne veulent ni l'un ni l'autre.
6. Les moniteurs les laissent donc choisir ce qu'ils désirent faire.
7. Ils voulaient crier or malgré leurs bouches grandes ouvertes aucun son ne sortait.